Шон С.А., Эйнк К., Валдез А., Спилманн В., Миллер Л. Дж. Групповые занятия прыжками на батуте: практическая осуществимость, реализация и результаты // Аутизм и нарушения развития. 2019. Том 17. № 2. С. 58–86. doi:10.17759/autdd.2019170206

Прочесть статью: http://psyjournals.ru/autism/2019/n2/schoen_einck_valdez.shtml

Перевод интервью с Вирджинией Спилманн (рус.)

Меня зовут Вирджиния Спилманн.

Я исполнительный директор Института обработки сенсорной информации STAR в Денвере, Колорадо, США. Я обучалась в Великобритании на эрготерапевта и сейчас нахожусь в процессе написания кандидатской диссертации на тему развития детей младенческого и раннего возраста в Университете Филдинг.

Я написала статью, предлагающую новую модель развития ребенка. Основная идея статьи состоит в том, что если мы сможем улучшить свое понимание детского развития, подняться над уровнем линейного восприятия, возможно, мы будем способны отвечать индивидуальным различиям и уникальным потребностям наших учеников в школьной и культурной системах.

В данной статье мы рассматриваем детей в спектре аутизма, сопровождение в котором они нуждаются с точки зрения того, что наложение хронологических рамок на этих детей и построение высокоуровневых целей может быть очень проблематичным для атипичных траекторий развития.

Мы также пытаемся решить значительные проблемы, вызванные аутистической маскировкой наших детей, когда они пытаются вести себя «социально приемлемыми» способами и кажутся нормальными. И стресс, возникающий у ребенка, может поставить его в очень опасную ситуацию с точки зрения развития и иногда может быть катастрофическим.